8 разлога зашто би наставници требало да прихвате вештачку интелигенцију уместо да је се боје

Пошто ученици користе алате за писање помоћу вештачке интелигенције и чет-ботове да варају, школе су постале опрезне према њима. Многе институције су чак и потпуно забраниле ЦхатГПТ.

Иако је разумно да се едукатори осећају угроженим алатима вештачке интелигенције, имајте на уму да они такође доносе неколико предности. Исхитрено је и немарно забранити АИ. Ево девет начина на које ученици и наставници могу имати користи од АИ алата.

1. АИ детектује текст генерисан од вештачке интелигенције

Суочимо се с тим - школе заправо не могу забранити ЦхатГПТ. Чак и ако су сајтови вештачке интелигенције блокирани на мрежама кампуса, студенти им могу приступити на својим уређајима. И даље ће варати свој домаћи задатак.

Уместо да покушавају да спрече ученике да користе АИ алате као што је ЦхатГПТ, наставници би требало да пронађу начине да ефикасно уоче садржај генерисан од вештачке интелигенције. Размислите о коришћењу

АИ детектори текста. Напредни АИ модели као што је ГПТ-4, који покреће цхат ботове попут Бинг Цхат и ЦхатГПТ Плус, производе природан, људски текст који се готово не може разликовати.

Да, детектори АИ текста су још увек неисправни. Али опције које се широко верују као ГПТЗеро и ОпенАИ класификатор текста показују релативно поуздане резултате. Можете их барем користити за откривање могућих варалица. Испитујте ученике сами само ако им се рад чини сумњивим; на тај начин, не морате да истражујете све који похађају ваше часове.

2. Генератори текста у слику изазивају креативност

Многи илустратори избегавају уметност вештачке интелигенције попут куге. Сматрају да је коришћење алата за претварање текста у слику еквивалентно праћењу уметничког дела друге особе. На крају крајева, АИ извлачи елементе из постојећих слика. Од Закони о заштити ауторских права се не примењују на слике генерисане вештачком интелигенцијом, не можете тражити власништво. Њихово коришћење у комерцијалним апликацијама има правне последице.

Уз то, ученици и даље могу да користе АИ уметност као инспирацију. Требало би да третирају генераторе уметности као што су Гоогле или Пинтерест. Замолите их да генеришу било који концепт који се боре да визуализују - погледајте како му АИ приступа.

Осим што подстичу креативност, уметнички генератори могу помоћи ученицима да се поиграју са различитим уметничким стиловима. Заиста, већина уметника има специјалност. Али истраживање различитих техника даје им дубљи увид у друге облике уметности.

3. Чет-ботови помажу студентима у истраживању

Иако ученици никада не би требало да шаљу садржај генерисан вештачком интелигенцијом какав јесте, нема ништа лоше у томе да их прочитате. Чет-ботови поједностављују истраживање. Они пружају сажете, једноставне резултате који садрже детаље из широко познатих и поузданих извора.

Само се уверите да ваши ученици разумеју предрасуде АИ. Чет-ботови не верификују информације – они представљају бројеве, податке и тврдње из својих скупова података. Као резултат тога, повремено се могу појавити погрешни резултати.

Најбољи приступ је да користите цхатботове на почетку процеса истраживања. Нека прво поједноставе теме. У супротном, студенти би могли имати проблема да прате сложеније часописе, академске радове и научне базе података.

Размислите о коришћењу Бинг-а уместо ЦхатГПТ-а за истраживање. Бинг Цхат наводи своје изворе, што олакшава поновну проверу представљених информација.

Наставници треба да престану да говоре ученицима да избегавају претовар задатака. Аутоматизација није лоша. Напротив, аутоматизација понављајућих, заморних задатака даје им више времена за сложене, захтевне пројекте.

Узмите за пример писање есеја. Док ученици не би требало да објављују садржаје генерисане вештачком интелигенцијом, АИ може помоћи у креирању нацрта чланака и истраживачких тема. Додатно време им омогућава да се усредсреде на писање и уређивање.

Утврђивање које задатке треба аутоматизовати може збунити почетнике, тако да би наставници требало да воде своје ученике. Објасните најчешће етичке дилеме у АИ. Уверите се да разумеју ограничења и могућности АИ система како би могли да доносе информисане, моралне одлуке.

5. Чет-ботови дају наставницима увид трећих страна

Ако сте икада погрешно разумели своје ученике, нисте сами. Многи људи имају проблема да читају мисли, емоције и жеље некога млађег од њих. Културни јаз између генерација је тешко превазићи.

Иако је емпатија урођена, можете је практиковати на мрежи разговарајући са чет-ботовима. Замолите АИ да прикаже различите личности. Слика испод показује како би ЦхатГПТ илустровао 20-годишњег студента чији лични проблеми ометају школу.

Такође можете питати ЦхатГПТ за савет.

Само имајте на уму да АИ није разуман. Он само глуми личности на основу својих обучених скупова података - ћаскање са АИ неће заменити личне консултације. Покушајте да допрете до својих ученика како бисте из прве руке стекли увид у њихове животе.

6. Коришћење вештачке интелигенције и даље захтева критичко размишљање

Научите ученике о ограничењима АИ. Уместо да их тражите да избегавају ове системе, покажите им како критичко размишљање превазилази грешке и нетачности. Нагласите да је АИ само још једно средство.

АИ системи имају различите могућности. Напредни модели производе више текста налик људском и реалистичних фотографија, али старији модели могу радити релативно лошије.

Узмите цхат ботове као пример. Бинг Цхат користи ГПТ-4 модел, док ЦхатГПТ ради на ГПТ-3.5 моделу; први често пружа поузданије и тачније информације. Објасните ова ограничења. Охрабрите своје ученике да користе своје вештине критичког размишљања и објективно анализирају који им системи вештачке интелигенције најбоље одговарају.

7. Побољшање видеа засновано на вештачкој интелигенцији побољшава дигиталне учионице

Аудио-визуелна помагала играју кључну улогу у савременим окружењима за учење. Наставници користе унапред снимљена средства да би демонстрирали сложене теме које би могло бити изазовно усмено објаснити. Наћи ћете их и на дигиталним и на личним часовима.

Упркос важности ових средстава, мало одељења добијају квалитетне презентације. За њихову израду су потребни скупи ресурси. Наставници ретко имају вештине, време и опрему да сами производе видео записе високе дефиниције.

Да би се ово питање решило, школе треба да опреме предаваче и професоре Видео појачивачи вођени вештачком интелигенцијом. Они надограђују медије ниског квалитета на 720п, 1080п или 4К. Ово ће вам бити од помоћи када уређујете филмове снимљене паметним телефонима или снимљене у условима лошег осветљења.

8. АИ ствара нове могућности за запошљавање

Упркос ономе чега се скептици плаше, АИ неће у потпуности заменити људске послове. Првенствено је дизајниран за извршавање рада напамет. Сложени задаци који захтевају критичко размишљање, креативни дизајн и субјективна тумачења и даље захтевају људске раднике.

Ако ништа друго, АИ ствара више могућности за запошљавање. Глобалним технолошким лидерима који улажу милијарде у трку вештачке интелигенције потребни су вешти професионалци који могу да материјализују њихову визију. Они ће платити приличну суму за изградњу АИ система.

С обзиром на брзи раст индустрије вештачке интелигенције, едукатори би требало да омогуће ученицима да истраже различите алате што је раније могуће. Покажите им различите каријере у АИ. Компјутерски програмери би могли да се баве изградњом система, док би стручњаци за комуникацију могли да се одликују брзим инжењерингом.

Учите и проучавајте одговорно коришћење вештачке интелигенције

АИ није инхерентно опасан. Етичка питања се обично јављају када људи злоупотребљавају АИ алате и заобилазе своја ограничења. Запамтите: АИ једноставно реагује на упите. Уместо да у потпуности забране вештачку интелигенцију, наставници би требало да деле одговорне начине за коришћење ове технологије.

Исто тако, разговарајте о примени АИ у стварном свету. ЛЛМ, генератори текста у слику и цхатботови ће наставити да утичу на различите индустрије. Они ће на крају постати нова норма. Ученици треба да почну да уче како различите професије укључују вештачку интелигенцију у своју свакодневну рутину.